失去得太多!反而麻木了!
失去的,已經失去!
接觸過的經歷,也成為「視覺」更成為「分辨」,甚解「視聽」的感官。
對於謊言?聽多了,也就不理會!
對於誠懇?見多了,也就會分辨!
人文價值?是許多「社會現象」最基本的現象!
但許多時候,這些「社會現象」並不獲得改善!
也就是「作為」與「事實」的「視聽」背景。
不少人會說「見到、聽到」都不一定是真的!
遇到的時候「真實、真相」都不一定是真的!
那什麼是真的?什麼是假的!就取決於「情境」的現象嗎?
這有所「縮小、擴張」,使得人們「知道有限、說話有限」,創造的問題?也就形成「因子」,使得人們的「知見」被遭收縮,所獲得的減少!
大多數的人們,無法獲得完整的訊息?而選擇什麼?
這也是問題!困難的問題?
當大家從週邊?一個個的拆解現狀,取得過程後!所得知的情境?也呈現出「事態、情境」的分解,而理解更多「處事現象」。
教育的目的在於「減少知識缺憾」,但一些再教育上獲得成就的人?卻以「知識、所知、見聞、事態」來侷限他人的權益!
這類問題?反使得「高學歷 = 高風險」的事實。
如何避免「高學歷 = 高風險」?
過往教育的培養當中,一直想培養出完善的人才!
社會文化的過濾當中?卻產出什麼「人品需求」的背景!
狀況並不是相當好!
這先練練手.............
謹記【阻礙別人未來,等同自毀未來!】這是【時空穿越者】最大的課題。
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2013年2月4日 星期一
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上句:不修一切法,如如是己身。傳其法,授其使,說其名,淪為其用。
下句:你寫得出來其意就傳你【大神威、大魔法,無上魔道。】
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