前一陣子【日月明功】虐死案件？紅極一時.................
http://zh.wikipedia.org/wiki/日月明功虐死案
陳巧明（1954年11月4日生）一手打造日月明功。陳巧明原本是舞蹈老師，開設「巧明舞藝中心」是單純的舞蹈教室，教授芭蕾舞、韻律舞、土風舞等各種舞蹈，內容非常單純。2008年陳巧明離婚後，變成以宣道為名的妖女，常說自己的婚姻不幸福，不斷灌輸信徒「自己最重要，家庭只是附屬品」，日月明功入會學員必須稱他為「Sunshine」(陽光)。從案發至今，陳巧明一再地否認教唆施虐，還將罪過推給死者的母親，不斷地飾詞狡辯，企圖脫罪。
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我算是禪宗，即不誦經，也不持戒，更不理會戒律；反而很接近【中國理學】的起點。
http://zh.wikipedia.org/wiki/日月明功虐死案
陳巧明（1954年11月4日生）一手打造日月明功。陳巧明原本是舞蹈老師，開設「巧明舞藝中心」是單純的舞蹈教室，教授芭蕾舞、韻律舞、土風舞等各種舞蹈，內容非常單純。2008年陳巧明離婚後，變成以宣道為名的妖女，常說自己的婚姻不幸福，不斷灌輸信徒「自己最重要，家庭只是附屬品」，日月明功入會學員必須稱他為「Sunshine」(陽光)。從案發至今，陳巧明一再地否認教唆施虐，還將罪過推給死者的母親，不斷地飾詞狡辯，企圖脫罪。
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我算是禪宗，即不誦經，也不持戒，更不理會戒律；反而很接近【中國理學】的起點。
看一些宗教？就有很多詭異，違背歷史的紛爭，不斷.........以宗教的騙術，去違背歷史的真相。
近代佛教？有非常多分支，其中流傳【中國、日本、台灣、越南、泰國】為最多。
佛教起源於【古印度】時間背景？完全是【古印度文明】的分化。
西藏佛教，幾乎完全承襲【古印度教育制度】，包含【醫療、生育、講經、文字】然後？又遺失絕大多數！
而在文字上？又相當接近【土耳其文、中東文】，在這種背景下？可以見證【古印度】的國家疆域影響遍佈及大。
而在文字上？又相當接近【土耳其文、中東文】，在這種背景下？可以見證【古印度】的國家疆域影響遍佈及大。
宗教歷史？有許多都是神話故事，甚至是根本不存在過的【杜撰說詞】。
在正常歷史當中，一些所謂【空、明空、無、有】的標準在【原文中？並非是指人性的修行】，反而是【毀滅、發生、論述】的表達方式，這表現出【文明義理】有相當大的差距。
佛教起源之前？古印度發生許多變化...........而到當代？就發生很多愚昧的事情。
例如：
西藏佛教說得【男女雙修】是【古印度教育的【健康教育章節】並非是【修行】的事情】；其他更多被誤解的事情？還非常多。
其實？沒有查過一些【完整文獻】之前，真的有很多人？走上一條【非常不正常的宗教文明】。
其實？沒有查過一些【完整文獻】之前，真的有很多人？走上一條【非常不正常的宗教文明】。
印度宗教的主體是【印度教】然後？分支出【祈教、濕婆、佛教..........】但這些仍就是【印度教】的旁支，而且是不入流的旁支。
因為？
佛教只是【印度教】文明的一小部分，甚至在【印度宗歷史】中，並不是相當重要；甚至現在的印度，上層社會........仍是以【印度教】神話為主，下層社會..........才有所謂【佛教】的存在。
佛教只是【印度教】文明的一小部分，甚至在【印度宗歷史】中，並不是相當重要；甚至現在的印度，上層社會........仍是以【印度教】神話為主，下層社會..........才有所謂【佛教】的存在。
那為何？【印度教】沒有傳入中國，反而【佛教】流傳到中國？
佛教在印度是一種【下層文明】，並非是上層文明的學術。
原因是【佛教】是【古印度】製訂出來給【窮苦、行腳、庶人、文盲】去學習的禮儀典範，並非是一個所謂的宗教；而佛教的傳說？也是【宗教】用來【管教下層人文】的一種方式。
古印度將人們的身分，做出很多劃分..........國王、臣、村長、壯士、庶人..........幾乎一出生？就決定了一生的命運，除非？機運不錯，救助了哪位【高層】又很被賞識.......而且沒有被人【搶走功勞】，才有可能脫離【下層】。
因此？
可以預想【家族現象】，上層家族，就是上流社會的表象；那下層文化的表象？又是什麼？
【唐朝】引進佛教，是為了什麼？
原因是【佛教】是【古印度】製訂出來給【窮苦、行腳、庶人、文盲】去學習的禮儀典範，並非是一個所謂的宗教；而佛教的傳說？也是【宗教】用來【管教下層人文】的一種方式。
古印度將人們的身分，做出很多劃分..........國王、臣、村長、壯士、庶人..........幾乎一出生？就決定了一生的命運，除非？機運不錯，救助了哪位【高層】又很被賞識.......而且沒有被人【搶走功勞】，才有可能脫離【下層】。
因此？
可以預想【家族現象】，上層家族，就是上流社會的表象；那下層文化的表象？又是什麼？
【唐朝】引進佛教，是為了什麼？
【漢代】認同佛教，是為了什麼？
【元朝】考究佛教，是為了什麼？
其實？都是同一件事情；【人治】的問題；還有【教化人文】的問題。
當年？玄奘法師，前往天竹取經...........究竟是到哪裡取經？也不用去多想.........天竺，當年印度有【玄奘】的記載嗎？
大家都聽過【華陀】，那大家是否知道？【印度 - 吠陀經】當中也有醫藥知識，甚至包含心理學的教育範疇？
曾有人說【華陀】是【抄襲】印度 - 吠陀經，
曾有人說【華陀】是【抄襲】印度 - 吠陀經，
但是？兩地的【草藥】不可能重複太多，故而？我不太相信【華陀】是抄【吠陀經的醫藥知識】而來，反正？華陀的藥經，最後也沒有傳下來；不是嗎？
其實，以訛傳訛...........最後.........信者就是愚昧，就是傻仔。
其實，以訛傳訛...........最後.........信者就是愚昧，就是傻仔。
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面對真相，走出宗教的影響，活出自己的一片天空；別被斷章取義的【宗教歷史】給唬弄了。
《摩亨佐-達羅摩 or 訶婆羅多》
【吠陀經】當中包含【醫學、工程】相當於【中國的【天工開物】加上【本草綱目】還有【禮教典籍】的規範。
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中國古代【道教】是包含【制器、冶鐵、紡織、制材】的教育方式，培養出合適的人才，是一種相當全面的教育模式。
古印度？所施時的【印度教】，在各種編制上，也具備相應的【社會部門】，專門負責各種不同的社會需求【紡織、打獵、建築、工藝、醫療】。
一些在宗教上，斷章取義？形成【雙修、凌遲、虐待、自謔、傷害】的問題，我只能說是【這都什麼時代了？還發生那樣的事情。】
現代............還發生那樣的事情，只能說【太胡扯了。】
看到現代佛教，拿著【古印度】的著稱？甚至是一些【讚頌】，我去找個【印度網友】問問？想來他們會說【印度現在，走向現代化，不再搞那套了。】
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